现在，古诗词在学生的学习内容中所占的比重越来越大，许多家长、许多孩子只知道去背诵古诗词，而对古诗词缺少理解。那么，怎么样才算是读懂了古诗词呢？

　　首先，明白表层意思(知道写了什么) 。

　　能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物等(填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等）。

　　调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等。

　　整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。

　　例如： 近试上张水部 (唐)朱庆馀

　　洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

　　妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？

　　其次，要领会深层意思 。

　　写出了什么意境（形象、氛围）；

　　表达了什么情感（情绪、心境）；

　　反映了什么思想（态度、观点）。

　　例如：《近试上张水部》，表面上看像是写了新婚夫妇之间的小事，但从题目可以看出，是临近考试时写了呈给张水部的。

　　诗人以“新妇”自比，以“舅姑”比主考官，以“画眉”比自己的诗文。以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意，求张指点。通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情。

　　第三，读懂表达技巧。

　　①修辞格，如比喻、拟人、对偶、通感、借代、夸张、对比、象征、双关、反问、设问等。

　　②表达方式，包括记叙、描写、抒情、议论四种。这其中描写、抒情是考查的重点，抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情（借景抒情、托物言志）。描写有动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描、工笔细描等。

　　③表现手法，如赋、比、兴、欲扬先抑、象征联想、借古讽今等。如果看不出诗歌运用的表达技巧就难解诗的真意。如怀古诗、咏史诗多用借古讽今手法，目的是讽今伤世；咏物诗多用托物言志手法，目的是抒写志趣；一般写景诗多用借景抒情手法，写景的目的是抒发某种特定